Her er du nå: Klubben.no   >   Artikler   >   Lek og læring   >   Samarbeidsleker   >   Samarbeidsleker uten mye utstyr   >  

Samarbeidsleker uten mye utstyr

Gjennom samarbeid i lek får elevene utvikle både sosiale og motoriske ferdigheter, uavhengig av nivå og forutsetninger. Samarbeidsleker flytter fokuset bort fra prestasjon og konkurranse, og over på kommunikasjon, tillit og fellesskap. Her har vi samlet samarbeidsleker både med og uten utstyr, og som enkelt kan tilpasses ulike alderstrinn og gruppestørrelser.

Fyrtårnet

Formål: Samarbeidslek som trener tillit, romforståelse og presis muntlig kommunikasjon

Utstyr: Ingen

 

Gjennomføring: Leken organiseres ved at noen elever plasseres jevnt rundt i rommet og står helt stille. Disse får rollen som fyrtårn. Resten av elevene lukker øynene og beveger seg rolig rundt i rommet.

  • Fyrtårnene gir fra seg ett fast lydsignal hver, for eksempel et ord, en stavelse eller en rolig lyd, og skal bruke samme signal gjennom hele runden. Elevene som beveger seg, skal orientere seg etter lydene og finne frem til et fyrtårn uten å åpne øynene eller kollidere med andre. De må gå sakte og lytte aktivt.
  • Fyrtårnene har ansvar for å være tydelige, rolige og forutsigbare i signalene sine. Når alle har funnet et fyrtårn, stoppes leken og rollene byttes.

 

Pedagogisk nytte: Leken gir elevene konkret erfaring med å stole på andre, samtidig som den trener evnen til å kommunisere tydelig uten visuelle hjelpemidler. Den egner seg godt i arbeid med samarbeid, trygghet og klassemiljø.

Edderkoppnett

Formål: Samarbeidslek som synliggjør sammenhenger i gruppa og ansvar for felles struktur.

Utstyr: Ett garnnøste.

 

Gjennomføring: Elevene står i ring. En elev starter med et garnnøste, sier sitt eget navn og navnet på en medelev, og kaster nøstet til denne.

  • Den som mottar nøstet, holder fast i tråden, sier sitt eget navn og navnet på en ny medelev, og kaster videre.
  • Slik fortsetter leken til alle har mottatt garnet en gang, og det dannes et nett mellom elevene.

Når nettet er ferdig, skal det løses opp igjen i motsatt rekkefølge. Elevene må huske hvem de fikk garnet fra og sende det tilbake i samme rekkefølge, samtidig som navn sies høyt. Leken er ferdig når garnnøstet er tilbake hos startpersonen.

 

Pedagogisk nytte: Edderkoppnett krever konsentrasjon, samarbeid og felles ansvar. Leken gjør det tydelig hvordan en feil påvirker hele gruppa, og fungerer godt både som bli-kjent-lek og som samarbeidstrening.

Impuls

Formål: Samarbeidslek som trener konsentrasjon, rytme og felles oppmerksomhet

Utstyr: Ingen

 

Gjennomføring: Elevene står i ring og holder hverandre i hendene. En elev starter ved å sende et signal videre ved å klemme hånden til sidemannen en gang.

  • Signalet sendes videre på samme måte fra elev til elev, helt til det har gått rundt hele ringen.
  • Målet er å få signalet jevnt og kontrollert rundt uten stopp.

Når signalet er tilbake hos startpersonen, kan gruppa forsøke igjen og forbedre flyten. Leken kan også varieres ved å sende signalet motsatt vei eller avtale at signalet skal være raskt, men stille.

 

Pedagogisk nytte: Leken gir en tydelig erfaring av hvordan alles oppmerksomhet er avgjørende for helheten, og passer godt som samlende øvelse i starten eller slutten av en økt.

Ta på boksen

Formål: Samarbeidslek som utfordrer problemløsning, kommunikasjon og felles strategi

Utstyr: En gjenstand, for eksempel en boks

 

Gjennomføring: En gjenstand plasseres midt i rommet, og hele gruppa samles rundt. Oppgaven er at alle skal berøre gjenstanden samtidig med én bestemt kroppsdel, for eksempel én finger.

  • Når gruppa lykkes, endres betingelsene, for eksempel til albue, kne eller skulder.
  • Etter hvert kan kravene kombineres, slik at flere kroppsdeler må brukes samtidig.

Elevene må selv finne løsninger, fordele plass og kommunisere tydelig for å lykkes.

 

Pedagogisk nytte: Leken viser tydelig hvordan samarbeid og planlegging gir bedre resultater enn individuelle forsøk, og egner seg godt til å trene felles problemløsning i gruppe.

Folk mot folk

Formål: Samarbeidslek som trener samspill, kroppsbevissthet og evne til rask omstilling i en gruppe.

Utstyr: Ingen.

Gjennomføring: Elevene organiseres i to rekker som står vendt mot hverandre, slik at alle har en partner. En elev, eller læreren, fungerer som utroper. Utroperen forklarer på forhånd at det finnes to typer beskjeder i leken: Vanlige samarbeidsinstruksjoner og signalet "folk mot folk".

  • De vanlige instruksjonene handler om hvordan parene skal samarbeide, for eksempel tå mot tå, kne mot kne, albue mot albue eller rygg mot rygg. Parene utfører oppgaven sammen og må finne en løsning som fungerer for begge.
  • Når signalet "folk mot folk" ropes, slipper alle partneren sin og beveger seg raskt for å finne en ny.
  • Elevene kan ikke danne par med samme person to ganger på rad.
  • Den som blir stående uten partner, blir ny utroper og gir neste instruksjon.

 

Pedagogisk nytte: Leken gir høy aktivitet og mange møtepunkt mellom ulike elever. Den er godt egnet for å bryte faste mønstre i gruppa og trene samarbeid, omstilling og respekt for andres grenser.

Froskene i dammen

Formål: Samarbeidslek som trener inkludering, romforståelse og felles ansvar i gruppe

Utstyr: Ringer, matter eller markerte felt på gulvet

 

Gjennomføring: Leken organiseres ved at læreren markerer flere trygge plasser i rommet, for eksempel med ringer, matter eller avgrensede felt på gulvet. Disse representerer vannliljebladene i dammen. Elevene beveger seg fritt rundt i rommet som frosker.

  • Når læreren gir et avtalt signal, for eksempel et klapp eller et rop, må alle elevene raskt finne en trygg plass og komme seg opp på et vannliljeblad.
  • Det er ikke lov å stå delvis utenfor. Alle må få plass.

Etter hver runde fjernes en trygg plass. Ingen elever går ut av leken. I stedet må gruppa samarbeide, fordele plass og hjelpe hverandre slik at alle fortsatt får plass. Elevene må justere egen plassering, slippe andre til og finne løsninger sammen.

 

Pedagogisk nytte: Leken avsluttes før det blir for trangt eller utrygt. Froskene i dammen gir en tydelig, kroppslig erfaring av inkludering i praksis og viser at gruppa bare lykkes når alle er med og tar hensyn til hverandre.

Samarbeid i ring

Formål: Fysisk samarbeidslek som gir elevene en tydelig erfaring med tillit og det å være avhengig av hverandre for å lykkes

Utstyr: Ingen

 

Gjennomføring: Elevene organiseres i en tett ring og står vendt samme vei. Gruppen går ett steg inn mot midten slik at alle står helt inntil personen foran. Læreren forklarer på forhånd at øvelsen bare fungerer dersom alle beveger seg rolig og samtidig.

  • På et tydelig signal fra læreren setter alle seg kontrollert ned på samme tid.
  • Hver elev støttes av personen bak, og hele ringen holder balansen så lenge alle følger samme tempo.
  • Dersom én elev setter seg for raskt eller for sent, vil ringen miste stabiliteten.

Hvis ringen kollapser, reiser gruppa seg og prøver igjen. Læreren kan stoppe kort underveis og be elevene snakke sammen om tempo og timing før neste forsøk. Når gruppa lykkes, kan stillingen holdes noen sekunder før alle reiser seg samlet på nytt signal.

 

Pedagogisk nytte: Øvelsen gir en konkret og kroppslig opplevelse av at alles handlinger har betydning for helheten. Den egner seg godt til å jobbe med samarbeid, tillit og samspill i en klasse, og bør gjennomføres rolig for å ivareta trygghet.

Aladdin, Jasmin og det magiske teppet

Formål: Samarbeidslek som trener koordinasjon, ansvar og tydelig samspill i gruppe

Utstyr: Matter eller tepper

 

Gjennomføring: Elevene deles inn i små grupper på tre til fem elever. Hver gruppe får et underlag, for eksempel en matte eller et teppe, og et avgrenset område å bevege seg innenfor.

  • Én elev får rollen som Aladdin eller Jasmin og setter seg eller legger seg på underlaget.
  • De andre elevene i gruppa er ansvarlige for å flytte underlaget.

På signal skal gruppa samarbeide om å frakte eleven fra start til mål. Underlaget skal holdes stabilt hele tiden, og gruppa må bevege seg rolig og koordinert for at transporten skal være trygg. Det er viktig at elevene kommuniserer tydelig underveis, for eksempel om tempo, retning og grep.

Når målet er nådd, byttes roller slik at alle får prøve både å bli fraktet og å frakte. Leken kan gjøres mer krevende ved å øke avstanden, legge inn svinger eller gi gruppa færre muligheter til å justere grepet underveis.

 

Pedagogisk nytte: Leken gir elevene konkret erfaring med rollefordeling og felles ansvar. Den synliggjør hvordan samarbeid, tydelig kommunikasjon og hensyn til hverandre er avgjørende for å lykkes, og egner seg godt i kroppsøving der trygg samhandling er et mål.

Produkter til samarbeidslek

Anbefalt tilbehør

Vår nettbutikker er i: Norge Klubben.no, Sverige Klubbensport.se , Finland Klubbensport.fi og Polen Klubben.pl

Copyright © 2026 Klubben.no - All rights reserved Forretningssystem og nettbutikkløsning levert av Multicase™ Norge AS