Samarbeidsleker med fargede fliser

Samarbeidslek med teppefliser gjør det enkelt å skape aktivitet der barna må løse oppgaver sammen. Flisene kan brukes som øyer, broer, startfelt og trygge soner, og gir leken tydelige rammer uten mye rigging.

Hvorfor bruke fliser i lek og aktivitet?

De fargeglade flisene har en myk teppeside og en sklisikker underside. De er lette å flytte og fungerer godt som gulvmarkeringer, trygge soner, startfelt, fargekoder, øyer, broer og oppgaveposter. Flisene kan også snus. Med den sklisikre siden opp kan barna sitte på flisene og skli bortover gulvet, trekke hverandre fram eller bruke dem i samarbeidsstafetter. De kan også brukes på skråbenk eller gymbenk festet i ribbevegg, når aktiviteten skjer kontrollert, i lav høyde og med voksne som sikrer.

Fargede fliser gjør det enkelt å lage samarbeidsleker med tydelige regler. Barna ser hvor de skal stå, hvilken vei de skal bevege seg, hva de skal bygge og hvilke farger de skal følge. Aktiviteten kan justeres raskt ved å flytte en flis, øke avstanden, fjerne en farge eller legge inn en ny regel.

Lek med fliser trener balanse, koordinasjon, romforståelse, kommunikasjon og problemløsning. Det gjør flisene særlig nyttige i kroppsøving, SFO og barnehage, der aktiviteten skal være enkel å organisere og lett å tilpasse ulike barn.

Hva kan man leke med flisene?

Med noen fliser på gulvet er det lett å komme i gang. Barna kan hoppe, bygge, balansere, skli, følge farger eller samarbeide om å komme seg fra start til mål. Her får du konkrete leker og aktiviteter som viser hvordan de fargede flisene kan brukes i kroppsøving, SFO og barnehage

Øyhopping

Øyhopping er en klassisk samarbeidslek som passer svært godt med fargede fliser. Flisene legges utover gulvet som små øyer. Gulvet rundt er vann, lava eller myr, og gruppa skal komme seg fra start til mål uten å tråkke utenfor flisene.

For å gjøre aktiviteten til en reell samarbeidsoppgave bør barna få færre fliser enn de egentlig trenger. Da må de flytte flisene framover mens de beveger seg. Noen må stå stille, noen må sende fliser videre, og laget må bli enige om hvem som går først og hvordan alle kommer trygt over.

Aktiviteten kan brukes med små barn ved at avstanden mellom flisene er kort. For eldre elever kan avstanden økes, eller man kan legge inn regler som at ingen får flytte sin egen flis, eller at alle på laget må være borti samme flis før de får gå videre.

Øyhopping trener samarbeid, balanse, turtaking og planlegging. Den gir også mange gode situasjoner der barna må hjelpe hverandre framfor å løse oppgaven alene.

Fargebroen

I Fargebroen skal gruppa bygge en bro fra den ene siden av rommet til den andre. Broen bygges med fliser, og alle på laget skal komme seg over uten å tråkke på gulvet.

Den enkleste varianten er at barna selv bestemmer hvordan broen skal se ut. Når de mestrer dette, kan du legge inn fargeregler. For eksempel kan blå og rød flis ikke ligge ved siden av hverandre. En grønn flis må alltid komme etter en oransje. Alle fargene må brukes før laget kan gå videre.

Slike regler gjør aktiviteten mer krevende. Barna må tenke før de handler, og de må justere planen når broen ikke fungerer. Det gir en fin blanding av fysisk aktivitet og praktisk problemløsning.

Fargebroen passer godt i kroppsøving fordi den kan gjennomføres i små grupper samtidig. Den fungerer også fint i SFO og barnehage, særlig når målet er å skape aktivitet der barna må snakke sammen og finne en løsning i fellesskap.

Hemmelig rute

Hemmelig rute er en samarbeidslek der et felt med fliser legges ut som et rutenett. Læreren eller aktivitetslederen bestemmer en usynlig vei gjennom feltet. Barna skal finne riktig rute ved å prøve seg fram.

Når et barn tråkker på riktig flis, får barnet gå videre. Ved feil flis må barnet gå tilbake, og neste barn prøver. Gruppa må huske hvilke fliser som var riktige, og de må dele informasjonen med hverandre.

Denne aktiviteten passer godt for elever som trenger å øve på konsentrasjon, hukommelse og samarbeid. Den gir også en god ramme for å snakke om hvordan man lærer av feil. Et feiltrinn gir laget ny informasjon, og neste forsøk kan bli bedre.

For yngre barn kan ruten være kort og enkel. For eldre elever kan feltet være større, og man kan legge inn regler om at de som står i kø, ikke får rope instruksjoner. Da må laget finne andre måter å dele kunnskap på.

Fargelaget

I Fargelaget deles barna inn i små grupper. Hvert lag får en farge de skal samle, for eksempel blå, grønn, rød eller oransje. Flisene ligger spredt utover gulvet, og laget skal hente sin farge tilbake til basen.

For å gjøre dette til en samarbeidslek bør barna ikke få løpe en og en. De kan hente fliser to og to mens de holder hverandre i hånden, går rygg mot rygg eller balanserer en ball mellom seg. De kan også få beskjed om at hele laget må være borti flisen før den kan tas med tilbake.

Dette gjør at aktiviteten handler om koordinasjon og samspill. Barna må tilpasse tempoet til hverandre, og de må finne ut hvordan de løser oppgaven uten at flisen mistes eller regelen brytes.

Fargelaget kan brukes som oppvarming, stafett eller samarbeidsstasjon. For å dempe konkurransepreget kan målet være at alle lag skal klare oppgaven innen en viss tid, heller enn at ett lag vinner.

Samarbeidsstafett med oppdrag

I en vanlig stafett blir det ofte mye venting og stor forskjell mellom raske og mindre raske barn. Med fliser kan stafetten få et tydeligere samarbeidsinnhold.

Legg flisene i den ene enden av rommet. Hvert lag henter én flis om gangen. Når flisen kommer tilbake, får laget et oppdrag: Lag en firkant. Bygg en sti. Lag et mønster med to farger. Lag et område der hele laget får plass. Bygg en bro som en ball kan trilles over.

På denne måten blir ikke løpingen hele aktiviteten. Laget må bruke flisene til noe når de kommer tilbake. De må planlegge, fordele roller og justere underveis.

Aktiviteten passer godt når du ønsker høyt aktivitetsnivå, men samtidig vil at barna skal samarbeide om en konkret løsning. Den kan brukes i gymsal, klasserom, aktivitetsrom eller ute på et jevnt underlag dersom flisene ligger stødig.

Felles twister med fliser

Fargede fliser kan brukes til en enkel variant av twister. Legg flisene utover gulvet med litt avstand. Læreren roper ut instruksjoner som barna skal løse sammen:

To hender på blå.
En fot på grønn.
Hele laget må berøre rød.
Tre barn skal stå på hver sin farge, men holde kontakt med hverandre.
Alle skal bytte plass uten at noen mister balansen.

Dette blir ofte en morsom aktivitet fordi barna må bruke kroppen på uvante måter. Samtidig er den fin for samarbeid, fordi gruppa må hjelpe hverandre med plassering og balanse.

For yngre barn bør instruksjonene være korte og konkrete. For eldre elever kan man gjøre oppgavene mer krevende ved å legge inn tid, rekkefølge eller farger som ikke kan brukes to ganger på rad.

Redningsaksjonen

Redningsaksjonen er en samarbeidslek med en enkel fortelling. En gjenstand, bamse, ball eller medelev skal reddes fra den andre siden av rommet. Gulvet er farlig område, og flisene er trygge soner.

Laget må bruke flisene for å komme seg bort til det som skal reddes, og deretter tilbake igjen. Alle på laget må være med. Ingen kan bli stående igjen.

Denne leken fungerer godt fordi den gir barna et felles mål. De må ikke bare komme seg over selv. De må sørge for at hele laget kommer fram, får med seg gjenstanden og finner veien tilbake.

For de yngste barna kan aktiviteten gjennomføres med mange fliser og kort avstand. For eldre barn kan du gi færre fliser, større avstand eller krav om at én på laget ikke kan flytte fliser. Da må de andre støtte og organisere gruppa rundt en begrensning.

Redningsaksjonen er godt egnet når du vil jobbe med inkludering, rollefordeling og fellesskap. Den gir rom for at ulike barn kan bidra på ulike måter.

Bygg bildet

I "Bygg bildet" skal barna bruke flisene til å lage et motiv, et mønster eller en form på gulvet. Det kan være en pil, en bokstav, et hus, et dyr, en bane, et tall eller et symbol.

Aktiviteten virker enkel, men gir mye samarbeid når gruppa må bli enige om hvordan bildet skal se ut. Noen barn begynner gjerne å bygge med en gang, mens andre trenger å se for seg løsningen først. Derfor kan det være lurt å gi laget en kort planleggingsfase før de får røre flisene.

En god regel er at alle i gruppa skal komme med ett forslag før byggingen starter. Da får flere en stemme, og aktiviteten blir mindre styrt av de som tar mest plass.

Bygg bildet passer godt i barnehage, SFO og småskole. For eldre elever kan oppgaven gjøres mer avansert ved at de skal bygge symmetriske mønstre, lage kart, vise en matteoppgave eller designe en aktivitetsløype for en annen gruppe.

Samarbeidsløype

En samarbeidsløype med fliser kan bygges på mange måter. Flisene brukes som poster, startfelt eller oppgaveområder. På hver flis eller farge skal gruppa gjøre en aktivitet før de går videre.

På blå flis skal alle balansere på ett bein.
På grønn flis skal laget sende en ball rundt uten at den faller i gulvet.
På rød flis skal alle lage en felles form med kroppen.
På oransje flis skal gruppa telle høyt sammen mens de gjør en bevegelse.
Løypa kan tilpasses alder, plass og mål. Den kan være rolig og konsentrert, eller den kan ha høyere tempo. Det viktigste er at oppgavene krever at barna følger med på hverandre.

En samarbeidsløype er en god aktivitet når du har mange barn og ønsker struktur. Flisene gjør det tydelig hvor barna skal være, og fargene gjør det lett å forklare hva som skjer på hver post.