Basketball i kroppsøving

Gjennom smålagsspill, tydelige læringsmål og fokus på inkludering utvikler elevene både motoriske ferdigheter og sosial kompetanse.

 

Basketball er en allsidig og inkluderende lagidrett som passer perfekt i kroppsøving. Spillet er lett å organisere, krever lite utstyr og gir elevene mange muligheter til å utvikle samspill, kommunikasjon og beslutningstaking, samtidig som det er gøy. Basketball er mer enn et spill om poeng, det er også en øvelse i samspill, ansvar og fellesskap. I kroppsøving skaper det bevegelsesglede og mestring hos alle elever, og bidrar til å bygge både ferdigheter og trygghet som varer utover timen.

 

Læringsmål 

I kroppsøvingsfaget gir basketball elevene rom for både fysisk, sosial og strategisk læring. Gjennom lek, smålagsspill og samarbeid trener de på å ta hensyn, støtte medspillere og bruke bevegelse og kommunikasjon for å løse oppgaver sammen. Målet er at elevene etter hvert skal kunne:

 

  • Forstå og anvende grunnleggende regler og prinsipper i basketball
  • Bruke ulike typer pasninger og bevegelse uten ball for å hjelpe laget
  • Utvikle kommunikasjon og samspill underveis i spillet
  • Delta i spill med fokus på samarbeid, inkludering og fair play
  • Reflektere over egne valg og bidra til at alle får delta aktivt


Progresjon 

Basketball kan tilpasses alle alderstrinn, fra lekpregede aktiviteter i barneskolen til mer taktisk spill i videregående. Her er en enkel progresjon:

 

  • Barnetrinnet: lekbasert trening med fokus på kast, mottak, sprette og samspill
  • Ungdomstrinnet: økt forståelse for romskaping, pasningsspill og enkle forsvarsprinsipper
  • Videregående: selvstendig planlegging, kommunikasjon og etisk spillkultur

 

Metodikk 

Start med smålagsspill for å sikre mange ballberøringer og høy aktivitet. Spill 3 mot 3 på korte baner for å skape flyt og samhandling. Varier oppgavene slik at alle får bryne seg på de ulike rollene. Anerkjenn samarbeid like høyt som poeng.

 

  • Samspillsløype: Del hallen i soner som trener sprette, vende og pasning
  • Tre mot tre med tellemål: Poeng for fem pasninger, bevegelse uten ball og avslutning
  • Støttekorridor: Bruk korridorer langs sidene for trygg rollefordeling
  • Hjelpeforsvar i slow motion: Spill med redusert tempo for å øve på kommunikasjon i forsvar

 

 

Vurderinger underveis 

Elevene bør vite hva som vurderes. Se etter hvordan de er på banen og hvordan de beveger seg når de ikke har ballen, foretar de hensiktsmessige pasninger og gir de tydelig kommunikasjon? Gi elevene korte refleksjonsoppgaver etter økten: Hva gjorde du for å hjelpe laget, og hva kunne du gjort annerledes? Slik styrkes både forståelse og mestring.

 

  • Varm godt opp før spill, og rydd banen for løse gjenstander
  • Bruk mykere baller og lavere kurver for yngre elever
  • Marker tydelige soner med kjegler for trygg struktur
  • Bytt roller og lag ofte for å styrke inkludering og samspill

 

Kort regelforklaring

Ball spilles med hendene. Det er ikke lov å løpe uten å sprette. Dobbel sprett og gåfeil gir innkast til motstander. Kroppskontakt som hindrer motstander er ikke lov. Skudd innenfor trepoengslinjen gir to poeng, utenfor gir tre. Straffekast gir ett poeng. Etter skåring starter motstander fra sidelinje eller baklinje.

 

Vanlige utfordringer og løsninger

  • Mange står stille: Belønn bevegelse uten ball i poengsystemet
  • Ujevnt nivå: Bruk smålagsspill og differensierte mål
  • For stort fokus på skudd: Tell heller pasninger og samarbeid
  • Lav selvtillit: Gi tydelige roller og oppgaver som gir mestring

 

Eksempler på læringsmål og spørsmål

  • Eleven bruker bevegelse uten ball til å gjøre medspiller god
  • Eleven velger pasningstype som passer situasjonen
  • Eleven kommuniserer tydelig før, under og etter handling
  • Eleven bidrar til at alle på laget deltar aktivt


Vanlige spørsmål i planlegging av økta:

  • Hvor mange elever per lag? Tre mot tre eller fire mot fire gir mest læring
  • Hvor mye tid til ferdighetstrening? 10–15 minutter før spill er nok
  • Hvordan sikre inkludering? Differensier oppgaver og reduser press på ballfører
  • Hvilken ballstørrelse? Velg ball som eleven lett kan gripe og kontrollere